一、幼儿园大班教案《迷宫》

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学职业更科学化。大家应该如何写教案呢？下面内容是我整理的幼儿园大班教案《迷宫》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的兄弟。

幼儿园大班教案《迷宫》1

活动主题目标：

1、通过走迷宫的活动主题培养幼儿观察、游戏、动手操作能力，复习巩固10以内的数字认读。

2、进步幼儿的观察力和灵敏的思考能力。

活动主题准备：

⑴迷宫图，小老鼠的手偶。

⑵1-10的数字卡片。

活动主题经过：

1、教师出示小老鼠手偶说：魔术师小老鼠要为小兄弟们变魔术，出示多少数字，引导幼儿说出这是些数字娃娃，而且说出数字的名字。

2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，大家要帮他走出迷宫，要按数字的顺序走才能出来。引导幼儿说出图上的数字，而且说出和数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

3、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助别人获取成功的喜悦。

二、数字娃娃来和大家做游戏了

1、引导幼儿参和和数字娃娃做游戏。

2、10个小兄弟分别戴上1—10的数字卡片，分别自我说明自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找兄弟的游戏。

游戏经过：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小兄弟，而且说：“对，我的名字是X(数字)，我把头饰送给你，大家是好兄弟。”接着一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好兄弟为止。

活动主题延伸：

在家继续和家长玩走迷宫的游戏，巩固1——10这10个数字达到熟悉的程度。

幼儿园大班教案《迷宫》2

【活动主题目标】

1、探讨成为好兄弟的缘故。

2、鼓励幼儿想象并创编自己和好兄弟的故事。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参和演，让幼儿感知故事。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动主题准备】

1、卡通布偶、PC、好兄弟迷宫图、好兄弟迷宫进修单。

2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

【活动主题经过】

1、老师拿出卡通布偶，到处找兄弟，请小兄弟一起帮忙找找。

“瞧!小熊他遇到了啥子困难了?大家来问问它‘小熊，小熊你如何啦?’哦，原来小熊的好兄弟不见了，大家帮他找找吧!”

2、和幼儿讨论：常听的故事中或动画片中有那些人物是好兄弟?老师把答案结合PC记录下来。

3、“那你和谁是好兄弟?何故会成为好兄弟的”(幼儿讨论后老师小结)

4、照幼儿提供的人物，讲述一则故事，如：小老鼠要寻找好兄弟小猪，故事了好多危险(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……)，最后终于找到好兄弟小猪。讲故事的经过中，老师用PC幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的兄弟会遇到啥子困难，并鼓励幼儿编壹个自己和好兄弟的故事，画出“好兄弟迷宫图”。最后请幼儿探讨他和好兄弟的故事。

【活动主题反思】

在整个教学活动主题中孩子们都以极高的'兴趣在进行参和，通过活动主题幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方式，而且能正确的找到路线，在整个活动主题中孩子们有极大的自在操作的空间和时刻，而且在此经过中组内成员间学会了互相探讨讨论在此经过中孩子们获取了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了进步

如果在从头上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫而且培养幼儿学会检查

幼儿园大班教案《迷宫》3

活动主题目标：

1.学会整体观察，能按照路线制度走水果迷宫。

2.寻觅不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

3.尝试迷宫游戏的趣味，进步思考的灵活性。

活动主题准备：

迷宫图各种水果图片空白迷宫图课件水彩笔

活动主题经过：

1.创设情境，重温走迷宫经验。

师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是如何走的？

小结：不管啥子样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线制度。

2.幼儿寻觅，初步感知按路线制度走水果迷宫。

（1）出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线制度。

（2）初步尝试按制度走水果迷宫。

（3）探讨走水果迷宫的方式。

小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线制度走，就能顺利到出口。

3.再次操作，进一步寻觅迷宫不同的走法。

（1）交代操作标准：根据路线制度，比一比，看谁找到的路线多。

（2）幼儿操作。

（3）探讨展示。

小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线制度，可以有不一样的走法。

4.拓展思考，尝试自己设计迷宫路线图。

（1）提出挑战——设计路线图。

（2）幼儿自主设计。

（3）展示、检查探讨。

（4）感受迷宫的结构组成。

活动主题延伸：把水果迷宫补充完整，请好兄弟走一走大家设计的水果迷宫！

幼儿园大班教案《迷宫》4

活动主题目标

1．掌握走迷宫的一般方式(从进口走给出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反给检查(即从出口走给进口)。

2．喜爱走迷宫，尝试探究成功的喜悦。

3．进修游戏的方法及制度。

4．进步幼儿空间辨别能力和空间想象力。

教学重点、难点

教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力

教学难点：学会反给检查（即从出口走给进口）

活动主题准备

1．幼儿会认读数字l～10，了解数序。

2．教具：PC课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给母亲”图(图8)、盒子、笔。

4．每个幼儿胸前挂壹个夹子。

5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

活动主题经过

开始部分：感知了解

1．揭示课题，引发兴趣。

2．引导幼儿了解走迷宫的方式。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方式。

②个别幼儿尝试

③验证途径是否正确。

（ 2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的标准

②个别幼儿尝试。

③解析遇到岔路口怎样选择路线。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证途径是否正确。

(3)出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的标准。

②个别幼儿尝试。

③解析怎样判断上桥和钻洞的路线。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证途径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反给检查。)

基本部分：分组操作

1．教师说明活动主题内容，讲解方法。

师：迷宫王国里有许多游戏，大家一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给母亲。闯关标准是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反给检查。画错了可用抹布擦掉从头画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小兄弟可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师重点指导第三、四、五小组的活动主题，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘思考(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反给检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

结束部分

探讨归纳：

1．师：你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小兄弟请举手。

2．展示结局，互相探讨、检查。

延伸部分：

1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

二、幼儿园小班植物迷宫教案户外

一、活动主题目标：

1、掌握走迷宫的一般方式（从进口走给出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反给检查（即从出口走给进口）。

2、喜爱走迷宫，尝试探究成功的喜悦。

二、活动主题准备：

1、幼儿会认读数字1-10，了解数序。

2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。

三、活动主题经过：

（一）感知了解。

1、揭示课题，引发兴趣。

师：欢迎大家来到大家的迷宫王国。大家要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？

2、引导幼儿了解走迷宫的方式。

（1）出示“大鱼迷宫”图。

A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方式。

师：这是啥子迷宫？这个箭头表示啥子？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的啥子？（出口。）师：谁了解迷宫一般是如何走的？（幼儿自在回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

B、个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，接着师幼一起解析怎样很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）C、验证路线是否正确。

师：迷宫中进口和出口的路是相通的，大家可以用一种简单的方式来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查何处走错了，这个方式叫反给检查。反给检查很重要，大家千万不要忘。

师：那大家一起用刚才学到的方式来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反给检查。

（2）出示“数字迷宫”图。

A、了解走数字迷宫的标准。

师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该如何做？（先找进口和出口）进口在哪里里？出口呢？这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

B、个别幼儿尝试。

师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）C、解析遇到岔路口怎样选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自在回答，教师引导幼儿解析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个路线继续走，顺顺利利到出口。

D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

E、验证路线是否正确。

师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，大家进行反给检查应该按啥子顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反给检查）二、分组操作。

1、教师说明活动主题内容，讲解方法。

师：现在进入大家的第三关——自在挑战关。闯关标准是：小兄弟拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反给检查。画错了可用橡皮擦掉从头画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！

2、幼儿分组操作，老师巡回指导。

三、探讨归纳1、师：有谁愿意来说明一下你走的迷宫图？

2、幼儿互相探讨、检查。

（1）请个别幼儿上前说明。

（2）集体反给检查，发现错误，讨论修正。

3、讨论、归纳：如何才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿探讨。

4、师：老师也将小兄弟说的方式编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提高经验，形成策略。

四、结束师：请小兄弟记下大家今天学会的方式，去大家的区角游戏中玩好吗？

三、幼儿园迷宫方法的制度

1、进入迷宫后，可以任选一条道路往前走。

2、如果遇到走不通的死胡同，就马上返回，并在该路口做个记号。

3、如果遇到了叉路口，观察一下是否还有没有走过的通道。有，就任选一条通道往前走。

4、没有，就顺着原路返回原来的叉路口，并做个记号。接着就重复第二条和第三条所说的走法，直到找到出口为止。