一、童年的游戏 作文

童年的游戏作文

童年的游戏

童年的时候，放学后，放下书包便和伙伴们玩一些现在想起来自己觉得很傻的游戏。从下午时分一直到傍晚，每次都在大人的叫唤声中还不舍的结束这个游戏。

虽然大家了解这个游戏明天继续，然而始终放不下它。

抓蜗牛，这是童年时候最好玩的游戏。两个人或很多人，每个人都拿壹个袋子，袋子有大有小，有多有少。

每年的夏季，七至八个月的蜗牛最多。大家找到了壹个潮的墙角边，大家开始找了。突然，有个小兄弟大声的喊道：“我找到蜗牛了。”大家快速地跑到那里，只见树上有壹个坚硬的“蜗牛”的房子就一直停留在树上，不一会，那一只蜗牛露出了头，好像在移动，大家不敢出声，他那软软的身子，颤抖著，不知谁一模，蜗牛又缩回了头。那个人把蜗牛放在袋子里，大家又去找下壹个蜗牛。

现在城里的蜗牛很少很少，走过很多大街小巷，才找到了几只蜗牛，看城里的蜗牛几乎没了，直到有一天，大家会把他们彻底忘记。

作文童年的游戏

大家美术作文班的同学一起做了壹个瞎子摸人的游戏，可好玩了。

我先说明游戏制度吧。老师在地一画了壹个大圆圈，全部玩游戏的同学只能在圆圈里跑，如果谁超过了圆圈，就被罚唱歌。如果你被“瞎子”摸到了，你就得当“瞎子”。

我先来当“瞎子”。我把眼睛闭上，啥子都看不见，就小心翼翼地往前摸，没摸著啥子人。又往两边摸，还是扑了壹个空。我心里有些着急了。忽然，一阵笑声传到我的耳边，我仔细一听，是从后面传来的，我猛的往后一抓，哈！果然抓到了壹个人。她是谁呢？我先摸摸她的衣服，毛绒绒的，她穿的是毛衣；我再摸摸她的手，光滑细嫩，嗯，我还想不出她是谁。最后我摸摸她的头，头上扎着壹个马尾辨，还绑着一朵头花，哈，我了解她是谁了，我大声说：“莫书益！”睁开眼睛一看，果然是她，我高兴地一蹦三尺高。

这真一个开心的游戏。

在上学的时候，每次下课的时候我就和同学一起玩捉迷藏，她是捉的，我是躲的。

大家开始玩了，我去躲了她数到了十她就来可以找我了，她找了三分钟还没有找到我，我很高兴。

由于大家是三分钟一定要找到对方。她没有找到我，她输了，因此我很开心。我可以再躲一次了，我躲她又开始找我了，我东躲西藏然而还被她发现了。我心想：她没有找到我，我不是又可以躲一次了吗!哎谁叫我被找到了呢？来不及多想她躲我倒数：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。”我找啊找啊，左看看，右看看，都没有，我由于没有找到她，她又可以躲一次了。我这儿找找，那儿找找最后终于找到，呵呵！大家就是这样一直找下去谁赢谁先。

那个时候大家俩都很高兴，以后我一定要进修“观察”为了方便找人吗！呵呵。

童年的游戏作文急！1

摩尔庄园高兴童年

“摩尔庄园高兴童年”一个高兴美好的网上虚拟乐园，专为中国7-12岁儿童设计的安全健壮益智的虚拟互动社群网页游戏。每个儿童化身可人的小鼹鼠摩尔，成为这个虚拟全球的主人，穿上自己选择的漂亮装扮，带上自己喜爱的玩耍道具，跟其它的小摩尔一起玩游戏、打水仗、捉迷藏；可以一起来到雪山上，进行一场***的摩尔滑雪比赛；可以一起来到西红柿地里，进行一场畅快淋漓的西红柿大战。美好的摩尔庄园全部的高兴都由小摩尔们一起创新，一起同享。无论你和你现实的小伙伴们相隔多远，在摩尔庄园，你们都是可人的小鼹鼠摩尔，可以一起听音乐跳舞，一起讨论各种有趣的难题。……

童年的游戏作文如何写

童年那次甜甜的笑

走过无拘无束的童年，迎著灿烂的朝阳，我走给了成熟。而童年那一串清脆的风铃一般的笑声，却时时在耳边响起。

记得在五年前麦收时节的壹个傍晚，我和小伙伴在场院的草垛上翻跟头，玩儿了一天了，开始还觉得蛮有趣，后来就觉得没有意思了。我看到场院里有大大致小的草垛，倒是个玩捉迷藏的好地方，提议一出，小伙伴们都举十根手指头赞成。

大家订好了制度，先由姐姐她们找大家，大家便各自藏身去了。我早就找到了最不易被找到的地方，我爬上草垛，跳进“陷阱”里，身子半蹲著，一只手还遮著口。“陷阱”里很闷，我在里面听到了姐姐的叫声：“你的伙伴都让我给捉住了，你跑不了了！”听得出，已经被捉住的小伙伴也在帮助姐姐找我，她们喊着我的名字，东奔西跑地在找著。我暗自发笑，但不敢笑出声。

过了一会儿，她们还没有找到我，我有点不耐烦了，从草垛中一跃而出，大声地说：“姐姐，我在这里，你们快来捉我呀！”边喊边给大家设定的“救护站”跑去。后面有一大群人在追我，只听有人喊：“姐姐掉进‘陷阱’里了！”我回头一看，果然见姐姐在我刚刚藏身的“陷阱”中挣扎。大家都特别着急，我找来一根绳子，大家连拉带拽地把姐姐从“陷阱”中拔了出来。

她们看着我，发出了奇怪的笑声，我不解地望着她们，她们还是盯着我笑，好大一会儿后姐姐才说：“如何样，大家把你捉住了吧？看看你的样子，都成了戏台上唱戏的了。”原来我在陷阱里待的时候，把周围的草弄到了头上，花头糊脸的，难怪她们笑得那么开心。

童年的笑声，就像银铃般地伴着我，时常响在我的耳边。

作文童年的游戏二百字

童年有意思的事情

童年，像一个七彩斑斓的梦，插著一双可人的翅膀给时刻这个天空缓缓飞去，又像一个生活的调味品，酸甜苦辣咸。样样俱全。说起童年，每个人都有许多滑稽、有趣的事务，我也不例外。

那一年，我正好6岁，我无聊地坐早家门口，仰望着蔚蓝色的天空，看着鸟儿们在天空中自在地飞翔，有望了望躺在地上正在晒太阳的小猫，忽然想起老师在课堂上说的一句话：“鸟儿们是由于有了翅膀才能飞起来……”我想要壹个实验，而且有了壹个最佳的“实验品”——那只可人又淘气的小猫。

我费了九牛二虎之力才把猫抓住了。小猫“喵喵喵”地叫着，仿佛在跟我诉苦：“别捉我，小主人。”我安慰著小猫说：“小乖乖，不要怕啊，等一下你就可以跟小鸟玩了，不怕不怕。”

“用啥子来做猫的翅膀呢？”我寻思著，“咦，有了！”我拿来一张纸和一支笔，用笔在纸上画上一双翅膀，接着用剪刀剪了下来，贴在猫的背上。

我捧著小猫，对小猫说：“不要怕啊，你快要飞了哦！”我用尽了吃奶的劲儿把猫扔上天空，只听见“喵”的一声，猫被摔在了地上。“咦，如何不飞呢？哦，我了解了。一定是你不专心，我到了二楼，给你一点压力，看你专不专心！”我对着小猫说。

我捧著小猫给二楼的阳台奔去，准备在二楼的阳台上继续我的“实验”。

我来到了阳台，又唠叨著小猫：“你一定要专心，加油！”我碰著小猫，刚要扔的时候，想到了如果像刚才一样，飞不起来，那我的猫不是会变成“残疾猫”了吗？不可以。我看到了挂在墙上的绳子，决定要用绳子把小猫的脚绑住了。

“一、二、三。”我像刚才一样用力地把小猫扔上天空，这次又像刚才那样掉了下来，而且比刚才更糟糕的是绳子居然断了。只听见了小猫“喵喵”地惨叫，犹如在说：“救我啊，小主人！”我焦急却无奈地望着小猫。

正好，隔壁的王爷爷在散步，把小猫从生死的边缘拉了过来。王爷爷抱住了小猫，我急忙跑下了楼，跟王爷爷连声道谢。

王爷爷问了我事务的经过，我也如实的告知了王爷爷。王爷爷听了，笑得眼泪都快要流了下来。我望了望王爷爷，像丈二和尚——摸不著头脑。疑惑不解地问王爷爷：“如何回事呀？”王爷爷告知了我猫和鸟的不同差异……

“哦，我恍然大悟。”我摸了摸小猫，对着小猫说：“对不起了，小猫咪，我以后再也不让你飞了，大家俩以后还是好兄弟。

你看了以后，会不会觉得我很傻，对吗？是啊，童年就是那么傻，那么天真！

童年的游戏作文拜拜抓人

小时候，大家玩过很多游戏，其中最有趣的莫过于捉蜻蜓了。

到了夏季，院子里、街道上，会有许多蜻蜓在飞，它们忽而身东，忽而给西，来来往往，令人眼花缭乱。我和小伙伴们总喜爱到那儿去捉蜻蜓。大家举著大扫帚，两眼紧紧盯着蜻蜓，当它飞到大家跟前时，大家便猛地给它拍去，就把它按在了扫帚底下，接着轻轻地翻动扫帚，找到被按住的蜻蜓，把它捉住。有时候，蜻蜓会落在小树枝上休息，大家就摄手摄脚地走到它身边，用手指对着它的尾巴轻轻地捏去，没等它反应过来，就把它捉住了。有时候，大家会遇到一些很机警的蜻蜓，没等你来得及下手它就轻快地飞走了。还有一种蜻蜓，它个头比其它蜻蜓大，颜色也比其它蜻蜓好看，然而数量不多。它特别机灵，用一般的方式很难捉到它。它胆子也特别大，喜爱落在很低的，又相对显眼的小树枝上，尾巴高高翘起。当你用手靠近它的时候，它在那里一动不动，但它的眼睛却时刻盯着你，而当你用手去捏它时候，它总能敏捷地从你手边逃走，而且总是走不多远又从头飞过来，落在原来落的位置上，好像在逗你玩似的。有一次，我灵机一动，想到了壹个能捉到它的好办法。我先用一只手放在它的眼前，做出要捉它样子，但不离它太近，目的是迷惑它，分散它的注意力。接着用另一只手轻轻地从安的后边去用手捏它，一下子就把它捏住了。

捉到蜻蜓后，开始大家把它们放在蚊帐里，让它们去吃蚊子，再后来，大家还给它们建了壹个漂亮的小房子，让它们住在里面，大家到外面捉来一些虫子来喂它们，然而到最后大多都把它们放飞了。捉蜻蜓的游戏一直伴随着大家度过了壹个高兴的童年。

童年的游戏80字

①老鹰捉小鸡壹个老鹰，壹个鸡母亲，好几只小鸡，我想，大家都还清

楚吧？那我就不讲啦

②跳皮筋一根有弹性的绳子，接着＾＿＾应该会了吧

③警察抓小偷壹个人抓多少人，可以有家，在家里不能抓，还可以有几

次生活的

④捉迷藏多少人躲起来，壹个人找

⑤摸人的（大家都说摸摸的）壹个人用红领巾把眼睛蒙住，来摸其他同

学

⑥踢毽子大家都是分组踢的，壹个人壹个人踢过去，哪一组踢得多，哪

一组获胜

⑦奔小康把腿绑在一起，接着多少人一起在操场上跑

⑧K歌（也叫拼歌，我最喜爱这个了）多少人在一起玩，分成两组，轮

流唱歌，哪一组先唱不上来了，就输啦这个歌可以是民歌、儿童歌、流

行歌曲、动画片的歌曲、连续剧的歌曲等等等等，简直笑死我了，大家把啥子

都拿出来拼啦

跳皮筋、丢沙包、耍拐、弹球、拍洋画、拔根,

也就记得这么多了

呵呵

童年爱玩的游戏的作文

童年是一朵芳香四溢的花，每个人都有过如花的岁月，都曾有过诗一样的故事，也有过许多天真无邪的愿望。

记得刚上幼儿园的时候，我就愿望有一天自己能像小鸟那样展翅在蓝天上，自在自在地翱翔，随着姿势的日益增多，我明白这只一个愿望，一个只能通过努力进修，长大后成为一名飞行员或宇航员才有也许实现的理想。我好羡慕好羡慕当一名教师，她有好多好多的姿势灌输给学生们，而且教出了那么多的飞行员、宇航员、科学家、书法家……当一名老师可以通过学生们实现自己全部的愿望！

童年的我对老师充满了无限敬佩。每当有人问我：“你的愿望是啥子呢？”我总是斩钉截铁地回答：“我长大后要当一名姿势丰盛的老师。”当大家只了解有时刻就能玩的时候，是老师告知大家时刻的重要性，并规范了大家每天的生活表；当大家在课堂上东张西望做小动作时，是老师引导大家进入姿势的殿堂，在姿势的海洋里畅游；当大家在课间不顾桌椅的碰撞玩得满头大汗时，是老师指引大家做游戏，教大家享受交兄弟的趣味；当大家第一次拿起笔，也是老师教给大家正确地握笔姿势及一笔一画的拼写；当大家放学回家时，又是老师一遍一遍地告知大家如何安全地走过马路……

在课堂上，看差点她们作为凡人的一丝烦恼，只看到她们对教学的满腔热忱；不顾病弱的身体带着微笑站在讲台上的是她们，抛开家庭的困难，热诚洋溢地站在讲台上的还是她们，在她们的心里，只有学生，只有教学，就是她们这种忘我的灵魂，造就了一批又一批人才，为祖国的巅峰填补了一项又一项空白。

为了这个愿望，我一定努力进修，刻苦钻研科学姿势，成为一名合格的人民教师，培育出更多更杰出的人才，输送到祖国的各条战线上，去开创大家更繁盛昌盛的去实现大家更多的愿望！

作文我和爷爷一起玩他童年的游戏400字

全球上有千千万万首歌，每首歌的背后都有壹个故事。到现在，仍有一首歌盘旋在我心底，每每忆起，都会感到莫名的惆怅。我，听懂了那首歌。

假期我去了丽江。我坐在飞机上憧憬，憧憬这片我心中的世外桃源。这里的文明和风景那么古老，一定能找到一份开始的淳朴。

大家先在古城最边缘处落了脚，那里住着一户最古老的纳西族人家。大家刚到，就听见屋中传来歌声。奇怪的歌词，奇怪的调子，却有一种奇异的忧伤。我伫立在外面，听得怔了。待歌声稍止，大家敲门进去，主人慌忙站起来，客气地请大家坐下。我问主人:“那首歌是啥子意思?”主人愣了一会儿，摇摇头:“挽歌……”我不明却见那位纳西老太太的脸上，奇异的悲哀充斥在她的每一道皱纹间……恍然间，似又听见她在哼那首歌。

漫步丽江，却发现，找差点我心中的感觉。那个应该静静坐落在世俗的烟尘外的古镇，那个应该山清水秀、民风淳朴的古镇，那个应该飘荡著悠远驼***的古镇，却被拥挤的人群踏在脚下。我站在一家店前，那家店，很偏僻，但让我停住的理由，却是这家店的主人也在唱歌，而且唱着同一首歌。我走进店，店里挂满了奇怪的符号。壹个个安静的符号，明明是静止的，却又仿佛是有声的，在诉说著啥子。“这些是纳西古文字，除了我，没多少人真正会写、真正能写出字的风韵了……”平静的话术下，我隐约听出了一种惆怅和悲哀。

走在拥挤的街头，我的心中一直回响着那首歌，似乎突然懂得了那首歌的含义。那是惋惜，是在为一段失落的文明惋惜。

前面有一排古屋，却几乎没有人参观。我走了过去。那是一排用瓦片盖成的古屋，我抚摸著那些瓦片，那粗糙冰冷的感觉是在诉说一段正在逐渐被遗忘的文明吗?现在的街上，还有几许房屋上留有瓦片的痕迹?我抚摸著、抚摸著，触动了一片瓦片，发出的那声清脆的响声，带着一丝颤音，竟和那首古纳西人唱的歌的旋律合在了一起……

回程时，我心中一直回响着这首歌，奇怪的歌词，奇怪的调子，我听懂了那奇异的忧伤。是的，这是一首挽歌，在为一段失落的文明惋惜。我喜爱这首触动了我心底的歌，虽然我不了解何故，正如我不懂为何抚摸著那些瓦片时，心中会涌起一种前所未有的悲哀一样。

时刻，将会带走一切。这首歌的旋律，终将消失。那历经沧桑的古文化，也面临着消失的危险。到那时，大家该拿啥子来证明那段蹒跚走过的岁月，来悼念那段失落的文明?有壹个女孩，曾因这首歌而有了悲喜，她听懂了这首歌中诉说的几世沉浮，和这首歌的背后，那古老的文明。

寻一篇童年的游戏为题的作文 400字以上

童年游戏

不知不觉，已经上初二了。随着功课的增多，压力也越来越大，笑容在我脸上出现的频率一次比一次少了。空闲时，我静静地坐在椅子上，回忆童年时那伴随着单纯的笑声的游戏，嘴角微微扬起。

“哈哈，倩倩动了，换她抓！”马路边，一群小孩子又闹又叫地围着壹个梳羊角辫的女孩，就是我。大家正在玩“红灯绿灯”的游戏。制度规定：只有当抓的人喊“红灯绿灯”的时候你在能动，一喊“定”或“红灯笼”就必须停，如果还在动，就换你抓。“啥子嘛，我哪有动啊？”我还在争辩。可是大家都在起哄，没有人听。“好，抓就抓嘛，有啥子了不起的？”我把手一甩，走了出去。哼！这可是你们让我抓的，既然就不要怪我整你们！

游戏开始了！“红灯绿灯定！”定字刚落音，我就立马回头，可是没有壹个人动。我失望地转过身，如何办呢？我低头冥思苦想了一会，眼珠骨碌一转，顿时计上心来。“红灯绿灯定！”我一连把这个口号喊了5遍，就在大家以为我还会继续喊的时候，我却出人意料地说了一句“红灯笼”。果然许多人都没有想到，全部上当了。哈哈，看着大家垂头丧气的样子，作为策略者的我，偷偷地在一旁笑了。

“那时候大家好单纯好可人啊、、”我感叹道。童年的游戏虽然很幼稚，然而却承载着我无限的欢乐。

也许把伙伴们叫出来一起重温一下儿时的游戏也不错啊。于是，我把兄弟都拉了出来，玩了一整天，夕阳照在大家脸上，映出了充斥在脸上的笑容，那么单纯美妙，那么温暖……爽朗的笑声一直回荡在天边，很久，很久……

童年的游戏不管过了多长时间，都是我高兴的源泉，高兴的回忆。

二、适合小兄弟玩的年度手游有啥子

随着科技水平的进步，越来越多的儿童软件受到了大众的欢迎和喜爱，不仅可以消磨时刻，还能够让孩子从中学到姿势。今天来给大家说说适合小兄弟玩的年度手游有哪些？以帮助进行参考。

贝瓦儿歌 01

这是一款集中了很多典范儿歌的软件，通过脍炙人口的歌词和生动有趣的画面来吸引孩子的注意力，让他们在玩的经过中就学会儿歌和舞蹈，特别适合两三岁左右的孩子。

小伴龙 01

这款早教软件适合不同年龄段的儿童运用，包含有儿歌，唐诗，跳舞等大量早教内容，家长和孩子可以通过里面的人物进行互动来增进彼此间的关系和距离，还可以通过定时来防止孩子过度沉迷。

宝贝故事 01

这是一款儿童有声阅读应用，里面有各种图片文字，配音，跟读，涂鸦等，不仅可以让宝宝的发音变得更加标准，还能够在无形之中开发宝宝的智力。

袋鼠跳跳 01

这款软件的主要特色就是可以根据宝宝的年龄来选择合适的进修体系，特别的人性化，里面还有学英语的功能，能够从小提高宝宝的口语能力。

宝贝全规划 01

这是一款真正意义上的育儿宝典，里面有游戏，童话故事，儿歌，童谣等都中运用功能，可以根据自家宝宝的情况来实时调整体系，让宝宝更好的成长。

宝宝巴士系列 01

宝宝超市

这是一款模拟真正超市场景的软件，里面设有各种商品，宝宝可以根据清单来进行购物和结账的操作，能够帮助培养宝宝的语言和行为能力。

02

宝宝爱整理

这是一款培养宝宝动手和整理能力的软件，让宝宝来将凌乱的房间收拾干净，将玩具书本等都放到合适的位置，进而让宝宝学会物归原处。

03

宝宝医院

这款软件是模拟医院场景的，让宝宝充当小医生，来给生病的小动物治病，以帮助消除宝宝对医院的恐惧。

04

宝宝幼儿园

这是一款特别适合马上上幼儿园的宝宝玩的软件，里面有各种玩具，感受不一样的幼儿园，进而轻松克服正式入园时的恐惧。

05

宝宝爱吃饭

通过生动有趣的画面来让宝宝明白不吃蔬菜的危害，进而改掉偏食的坏习性，做到饮食合理，均衡组合。

06

宝宝出行安全

通过模拟真正的外出场景来让宝宝对交通姿势有一定的了解，进而有效的预防出现各种户外高危难题，确保整体的安全。

三、教学互动的常用形式有哪些

有效互动不是任由教师控制、单给影响的活动主题。从师生互动的信息传递方法来看，有效的教学互动有下面内容三种形式：     

1．双给型     

在这种互动方法中，师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。     

2．多给型     

这种互动形式和双给型互动不同的是，互动经过中除了师生之间有相互影响之外，学生之间也有相互影响和信息的双给流通。它强调信息的多给传递反馈。在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作进修、小组竞赛等。     

3．网状型     

在这种互动中，学生和教师构成一张紧密联结的网，每位学生、每个老师都是这张网的壹个结点。能够牵一点而动全网，互动的辐射范围特别广。这种互动强调师生平等参和进修活动主题，信息综合放开，教师不再是唯一的进修源。这种互动的载体往往是大型的数学游戏或借助现代信息技术的网上互动活动主题。

扩展资料：

教学经过中的师生互动是用来化解难题的，这个难题就是预期目标，有了预期目标，师生互动就不会只流于形式，它能使互动经过有序化。在此基础上的师生互动，才能产生效果。在化解难题的经过中，师生能超越预期目标，产生新的难题，对难题的领会就更加深入、综合，更能体现师生互动的有效性。

有效的师生互动能使师生在互相进修中相互尊重，共同进步。教师美妙的师德是这种关系建立的基础。

由于学生的心扉总是给那些他们认为值得敬重，品德高尚的教师敞开。大家既为人师，就应把学生放在第一位，而不是居高临下俯视学生，大家才能通过师生互动这座桥梁，进入素质教学的新境界。

第一、师生互教互学，形成真正的进修共同体。师生的关系是平等的、民主的，整个教学经过是师生共同开发、探讨、丰盛课程的经过。在互动中，学生发挥自己的特点和创新能力。

第二、师生间的探讨信息面特别广泛，姿势、技能、情感、态度、价格观都得到充分的探讨，通过这些探讨，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学经过也就成为学生发现难题、提出难题、化解难题的经过。

第三、师生共同参和，相互影响，能够创新性地实现教学目标。师生形成合力，促进学生的主动进步，进步课堂效率，达成教学的最优化。